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  1. 课题怎么做?想听听您的高招?
  2. 城市教师“反向跳槽”,争相应聘乡镇学校!是糊涂还是有私心?

课题怎么做?想听听您的高招?

课题你需要选择自己写的课题是什么才好根据下面的步骤进行

首先是收集你选择的课题的资料,最好多收集几个资料,比如说可以按照这样的方法去收集资料,第一是根据课题研究内容需要的资料,设计资料的收集以及数据***集的计划。第二就是设计科学并且明确的资料工具。第三适当的***用科学的方法可以通过文献资料,调查访问,问卷调查都是可以的。这样可以更好的进行课题后面的步骤。

接着就是制定调查的***,通过调查的手段来搜集资料,设计的内容要注意需要包括调查的题目目的、对象以及方法等。

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(图片来源网络,侵删)

最后整理好所有联系课题的资料,这样好方便总结。内容有总结意义,总结的基本要素以及成果的概括即可。

很高兴回答你的问题,做课题是从事教育工作重要科研方式

做课题是从事教育教学工作的重要科研方式。课题一定从实践中来,从教育教学的实践中来。在教育教学的实践中找到课题的着眼点,做到有的放失,从小处着手,从生活中的小事下手,不要求高、求大、求全、求洋。

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教学中有许多困惑,困惑就是疑难问题,教育学生过程中也有许多困惑,有许多疑难问题,为了解决这些疑难问题,我们就去想办法,这个时候的课题题目就来了,围绕这个课题题目,我们可以搜索一些相关资料和理论依据。

通过有关的学习,找解决这些问题的办法,在找这些办法的同时,我们把它上升到理论高度,这就是小论文,小论文可以用去评奖,或者是发表如果实在发表不了,也没有问题。但是你的研究是解决了教学中的许多困惑,解决了教育中的许多困惑,这不就是收获吗?

课题研究的步骤深分以下几步:写课题申请书,申请立项;立项之后,着手进行研究,写岀中期报告,最后写结题报告。

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课题大约需要两年时间,要写清楚研究对象,研究内容,研究方法研究的重点、难点,研究步骤,研究思路,研究的基本框架,研究的创新点,研究基础等等。

万事开头难,当你真正做了课题研究,你会发现课题真的也没有那么难。

我的解释你听明白了吗?有关课题的问题,喜欢的朋友可以关注我。

首先要是真问题而课题,如为课题而课题,劳命伤财。几十年来,课题几乎比问题还多,问题没几个真解决的。

其次才是技术上的,先去检索你课题相关的文献资料吧,自然知道做什么,怎么做。还不会,出点讲课费,我跟你聊两天两夜。

哈哈!是什么课题?怎么没有要求!那就举例来说说了。

乒乓球训练中包含物理学基础知识,运动生理学知识,运动心里学知识,乒乓球技术是一项运动技能。一个自然人想拿个球拍去学打球是不行的,必须设计一个课题才能解决基础问题,那第一就是先建立专业乒乓球所要求的架构,可以想象成一座雕塑的静态形态;第二就是要求把静态的架构演变成动态的动作,如此反复而稳定不变型;第三把过程中出现的错误做调整,帮助增加体能,克服心里紧张,做到放松,协调;第四要正确规范的抓好球拍。这些训练课题可以完成一个自然人清晰的认识到初学乒乓球所要求做到的部分基本功。

简单的说,课题即问题,解决问题的过程就是课题研究的过程。

首先是课题的确立,也就是发现问题,在平时的教学过程中要善于发现具有研究价值的问题,把它按题目的要求表述出来,这就是选题。比如你发现初中学生的计算能力普遍比较低,你想提高他们的计算能力,你就可以提出这样的课题:提高初中生计算能力的实践与研究。

其次是课题的论证,(1)课题研究的现状,你提出的课题在国内外是否有研究,研究的程度如何,如果已经有研究并且出了成果,你就不必去研究了,直接学习人家的成果就可以解决你的问题了,如果有人研究并且只是初步阶段,你可以在此基础上进行研究,那就看谁先出成果了;(2)课题研究所需要的理论支撑,这就需要去学习一些有关的教育理论;(3)课题研究预期达到的效果,通过你的研究,让学生的计算能力达到什么样的水平。

第三是设计研究方案,整个课题需要多长时间,课题分几个阶段来进行,第一个阶段干什么,要出什么阶段性成果,第二阶段干什么,出什么阶段性成果,每个阶段需要多长时间,最终成果是什么,都要做好规划。

第四是课题研究阶段,按照方案去研究,在研究的过程可以修正或调整方案,使方案更合理。

第五是课题验收,通过研究是否达到了预期的效果。

好了,就先谈这些大概的思路,还需要在研究的过程中不断的去摸索。

城市教师“反向跳槽”,争相应聘乡镇学校!是糊涂还是有私心?

城市教师“反向跳槽”,争相应聘乡镇学校!是糊涂还是有私心?

答:首先,城市教师“反向跳槽”,争相应聘乡镇学校,这种现象是不存在的的!大多数城市的教师仍然是在城市中教书育人,安居乐业。不但如此,正常情况下,城镇还会定期或不定期在乡村遴选教师入城,乡村教师踊跃参考,奋勇进城。

那么是否存在个别教师从城里而进入乡下教书呢?答曰,存在从城里进入乡下教书的教师!这是为了振兴乡村教育,上级按排城里的教师下乡支教。一般支教时间不会太长,大多是年把时间。完成乡村支教任伍后,该教师仍然返回原城镇学校。不但如此,有了在乡村支教的经历,回城后评职优先。职称上了,自然晋薪也会优先。这是个双赢的选项:既可加强城乡教学互动,共同提高教书育人水平,又能让支教者评职加薪,好事啊。

回答供参考。

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